骨干教師學(xué)習(xí)心得
當(dāng)我們有一些感想時，好好地寫一份心得體會，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編整理的骨干教師學(xué)習(xí)心得范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
骨干教師學(xué)習(xí)心得范文1
通過學(xué)習(xí)，使我深刻地體會到未成年人思想道德建設(shè)是一項立體化的系統(tǒng)工程，其具有復(fù)雜性、艱巨性和長期性，要完成這個使命，需要建設(shè)一支充滿激情、志存高遠(yuǎn)、樂于奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)精良的高素質(zhì)的德育師資隊伍，這支隊伍應(yīng)當(dāng)具備以下修煉：
一、胸懷理想，充滿激情，富有詩意
心有多大，舞臺就有多寬。
任何一個教師要想取得較高的成就，首先，必須有較高的理想追求。只有對自己的職業(yè)追求有明確目標(biāo)的人，才能不斷增強(qiáng)自我意識和使命感。
二、善于合作，具有人格魅力
競爭基礎(chǔ)上的合作，合作基礎(chǔ)上的競爭，是現(xiàn)代社會的顯著特征。對于一個智慧型的教師，他必定懂得“人”字結(jié)構(gòu)的意義，一“撇”是自己，一“捺”是他人。只有相互“支撐”，“人”才能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣玖⑵饋?。心存有那種“各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜”的想法和作法的人，無疑給自己套上痛苦的枷鎖，同時也封堵你走向成功的道路。
合作是多方面的。教師間需要合作；師生間需要合作；教師與校長間需要合作；教師與家長間需要合作；教師與社會間需要合作。要想成功，就必須得處理好這些關(guān)系。
生活中確有不少的教師素質(zhì)很好，但是缺乏合作精神，與同事斤斤計較，與校長討價還價，與學(xué)生說長論短，最后使自己落入“一枝獨秀”孤芳自賞，最終歸于平庸。
三、充滿愛心，大愛無痕
“沒有愛，便沒有教育”。愛教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。愛教育應(yīng)該包含兩層意思：一是教師要熱愛教師這個職業(yè)；二是教師要愛我們的教育對象——學(xué)生。教師職業(yè)是我們事業(yè)賴以生存和發(fā)展的根基。在現(xiàn)實生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)，很多教師年復(fù)一年日復(fù)一日地工作，但是他從來沒有從教育的過程中，找到屬于自己的那份激情、樂趣、幸福感。
四、勤于學(xué)習(xí)，不斷自我充電
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”未成年人思想道德建設(shè)工作是一項立體化的工程，涉及到方方面面，作為教師的我能力非常有限，但我的職業(yè)決定了我必須做到“守土有責(zé)”因此，沒有理由不去加強(qiáng)自身的修煉。
骨干教師學(xué)習(xí)心得范文2
這段時間，我有幸參加了骨干教師培訓(xùn)，心情特別高興，因為有許多教研員、教研室主任、骨干教師培養(yǎng)對象等聚會在一起學(xué)習(xí)。我們聽取教育專家的報告，聽了很多不同風(fēng)格的老師講課，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。
“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道。”古人寥寥數(shù)語就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來了。學(xué)習(xí)的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過一番精雕細(xì)刻之后，呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅。同樣的，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學(xué)習(xí)，而此次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。
培訓(xùn)中，專家教授的講座，教師的授課，在言談之中透露著充滿哲理的思考也無不告訴我們：“成人”才是學(xué)校教育的最終目標(biāo)。為了適應(yīng)明天的社會，今天的教育必須改，而改革的成敗首先在于更新教育理念，劃時代的改革不能指望一步到位。通過短暫的學(xué)習(xí)生活，我最大的收獲就是真正地認(rèn)識了新課程改革，認(rèn)識到這場課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，勞動力的素質(zhì)就必須提高到一個新水平，這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。
新課程改革的終極目標(biāo)是什么?一句話：為了每一個學(xué)生的發(fā)展。這也正是多元智能理論的寫照。那我們學(xué)校教育究竟要做什么?是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進(jìn)入高等學(xué)府即是終極目標(biāo)?不，那是殘酷的，今天的求學(xué)者明天都將步入社會參與社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)，我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能。也只有這樣才能提高全民素質(zhì)，才可以實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，才能使我們在知識經(jīng)濟(jì)到來之際贏得入場券。而在這其中，我們教師起著至關(guān)重要的作用，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，綜觀兩位知名教育專家，他們在這方面的培養(yǎng)上尤為突出。我想，面對新課程改革，以下幾點值得廣大教師注意：
1、教學(xué)過程的生成性
試想，教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現(xiàn)差異?因為知識是學(xué)生自己主動生成的，任何人是不能代替他體驗、領(lǐng)悟、理解，然而，教師不是萬能的，但也決不是無能的，教師的作用就是設(shè)計好能引起學(xué)生積極活動的情境。
2、教育目標(biāo)的全面性
從聽說讀學(xué)入手，培養(yǎng)學(xué)生的多元智能是中間目標(biāo)，教育的終極目標(biāo)是成人，知識和技能只是培養(yǎng)成人的工具。
3、學(xué)生角色的主動性
只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動發(fā)展的前提。
作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么?關(guān)注未來，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
骨干教師學(xué)習(xí)心得范文3
隨著教育形式的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教研已成為現(xiàn)代教育教學(xué)的手段，而如何運用網(wǎng)絡(luò)開展教研，這是很多教師尤其是農(nóng)村教師所困惑的地方，所以怎樣做好網(wǎng)絡(luò)集體備課作為網(wǎng)絡(luò)教研的一特例便成為這次暑期培訓(xùn)的主要議題，特就此次培訓(xùn)的體會作如下總結(jié)：
一、網(wǎng)絡(luò)教研能促進(jìn)教研的高效
1、教研活動的現(xiàn)狀
從以往的學(xué)校教研活動我們不難發(fā)現(xiàn)有很多的教研活動不能夠非常流利的完成，整個教研活動成了教研員的一言堂，氣氛不高，教師不能夠積極的投入，教研活動效率低下。我們從中看出有以下問題：
（1）缺少交流碰撞，很難有所提高。
（2）缺少主動交流的意識，不能實現(xiàn)自主發(fā)展。
（3）沒有積極主動地反思。所以改變教研現(xiàn)狀便成了我們迫切的要求。
2、構(gòu)建教研平臺，打造高效網(wǎng)絡(luò)集體備課
（1）網(wǎng)絡(luò)集體備課能使我們達(dá)到資源共享，提高教學(xué)效率。
通過網(wǎng)絡(luò)集體備課，彌補(bǔ)了教材的不足，豐富了教學(xué)內(nèi)容，每位教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺都可共同享用英語全冊的優(yōu)秀教案，這樣既節(jié)省了老師們撰寫教案的時間，又可以把大量時間用在對教案的整理上，結(jié)合本班學(xué)生實際對主備人教案進(jìn)行調(diào)整，及時記錄教學(xué)中的得與失，形成自己對教研活動的理性認(rèn)識從而提高教學(xué)效率。
（2）網(wǎng)絡(luò)集體備課能揚長避短，從而發(fā)揮自己教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。
一次集體備課通過教師們的共同討論，能夠集思廣益，達(dá)到共同提高，在討論中，針對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，我們能夠借助網(wǎng)絡(luò)平臺，從而較快較好的解決了在教學(xué)中存在的問題。
所以非常感謝縣教研室能夠給教師們構(gòu)建相互交流的教研平臺，我們相信，經(jīng)過長時間的積淀，教師們在業(yè)務(wù)素質(zhì)，思想境界和教學(xué)理論上都有大幅度的提升。
二、課件制作為高效課堂的眼睛
（1）、課堂上課件的呈現(xiàn)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)中我們都深有體會，通過課件呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時，所有的學(xué)生都很有興趣的觀看屏幕，認(rèn)真的聽講，課堂效率會非常高。
（2）、課件的運用利于課堂教學(xué)內(nèi)容的直觀呈現(xiàn)。
通過課堂呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，不但使學(xué)生從聽覺方面掌握知識，更給了學(xué)生們一個視覺的沖擊，這樣既節(jié)省了教師的課堂時間，又利于學(xué)生對知識點的掌握。
但對于課件有很多教師不會制作，所以這一直都是大多數(shù)教師所渴望的技巧，在中午，龍寶乾老師就如何制作英語PPT為我們做了詳盡的解說，讓我們對此有了大體的理解，以利今后的教學(xué)；縣教研室李老師也不吝賜教，對圖片的剪切與應(yīng)用，錄音的制作等給我們進(jìn)行了詳細(xì)的分析，讓我們受益很大。
今后我將繼續(xù)以這次培訓(xùn)為契機(jī)，認(rèn)真總結(jié)學(xué)習(xí)成果，努力鉆研，形成自己的特色教研風(fēng)格。
骨干教師學(xué)習(xí)心得范文4
今年有幸參加了市骨干教師培訓(xùn)，在這10天的培訓(xùn)中，我感覺自己獲得了很大的提高。
在這次培訓(xùn)中，馬培函老師做了新課程與課堂教學(xué)的講座，在這里，讓我對課程有了新的理解與認(rèn)識，而對我震動最大的是沒有愛就沒有教育！雖然這是蘇霍姆林斯基的話，但在馬老師結(jié)合新課程講起來，讓我認(rèn)識到，只有對學(xué)生的愛，對教育事業(yè)的熱愛，那才會有真正的教育，吸引我的注意力，讓我全身心投入到培訓(xùn)過程中去！
在馬老師的講座中，也提到了教師的專業(yè)成長，為教師的專業(yè)成長指明了道路：那就是在學(xué)習(xí)中，提升自己的理論水平；在實踐中，提高自己的教學(xué)水平；在反思中不斷提高自己的能力與素質(zhì)！
在劉雪莉教師的講座中，讓我感覺到，數(shù)學(xué)課，不應(yīng)該是單一的數(shù)學(xué)課，我們應(yīng)該有與國際接軌的思想，讓自己的教學(xué)有多種學(xué)科結(jié)合的思想。應(yīng)該積極學(xué)習(xí)新的理論，為培養(yǎng)全面發(fā)展健康和諧的學(xué)生而努力！通過中外教育的比較，讓教師對教學(xué)工作有了全新的認(rèn)識！
在這次培訓(xùn)中，也有心理學(xué)角度講教師的壓力與學(xué)生心理；也有從策略方法來講如何教學(xué)的；也有從課題方面來講教師如何研究的。這都讓感受到自己的能力與素質(zhì)提高不少！而讓我感受最深的是陶繼新教師的講座！
在這次講座中，我重新認(rèn)識到的讀書的重要性！其實我一直在讀書，而這次，我才明白：讀書，要讀好書！這是一句多么重要的話！
讀書，如果說是我最深的感觸，那陶教師的成長，對我來說，更是一種激勵！他能從一名平凡的教師，成長為專家，為什么？
值得我深思的是：我也是教師，而且是?？飘厴I(yè)，生活條件也好，最起碼比陶老師要好得多！而我卻只是一名平凡的教師，而且還是有無數(shù)抱怨與煩惱的，一事無成的教師？
是什么造成了這種情況？也許是我的態(tài)度不端正，不能正確看待工作與生活中的一些事情，這也就是說，我應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，改變自己的工作態(tài)度！
是什么造成這種情況？是我的努力方向不對！作為教師，應(yīng)該是圍繞著教師專業(yè)成長而努力！所有的工作，都應(yīng)該是為教學(xué)服務(wù)！讀書也好，學(xué)習(xí)也好，反思也好，這一切，都應(yīng)該是為教學(xué)服務(wù)！而這時，也確立了我在博客指導(dǎo)工作中的態(tài)度：利用博客的工作，提高自己的素質(zhì)與能力，提高自己的專業(yè)水平！
是什么造成這種情況？是我的性格！在教學(xué)中，我慢慢認(rèn)識到，自己的能力也不低，素質(zhì)也不差，就是性格不好，容易得罪人，也就是直脾氣！而這，解決的最好方法是什么？就是讀書！在教學(xué)中，提高自己，這不就是教學(xué)相長嗎？
其實，在這次培訓(xùn)中，我獲得很大的提高，我的工作態(tài)度，我的教學(xué)方法，我的綜合素質(zhì)等等，都有不小的改變與提高！更為重要的是，我在這次活動中認(rèn)識到，作為教師，應(yīng)該學(xué)會以人為本，尊重與理解，關(guān)愛與寬容，這才會產(chǎn)生真正的教育。
骨干教師學(xué)習(xí)心得范文5
今天湯老師主要講了三個方面內(nèi)容：學(xué)習(xí)陶行知的教育思想、學(xué)習(xí)陶行知師德、陶行知的兒童觀。感受頗多：‘陶行知是一位為世人敬仰、懷念的人民教育家’。他以畢生的精力，批判舊教育，探索新教育，致力于教育改革并付諸實踐“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。作為一名教師，“要教人求真，首先要教己求真，求真的知識，真的本領(lǐng)，真的道德?！碧招兄壬慕逃碚?，不是用一兩句話就可以概括的，而我從中學(xué)到的，也不是短短一篇文字就可以完全寫出的。我想，每個老師，也跟我有一樣的體會。深深體會到“教學(xué)做合一”、“因材施教”、“創(chuàng)造的兒童教育”等各個方面內(nèi)容，集中體現(xiàn)了陶行知先生的“生活即教育”、“教學(xué)合一”以及“走在行知路上，創(chuàng)造教育力量”的獨特教育思想。 聽完后，頓覺獲益匪淺。在新的世紀(jì)里，陶行知的教育思想仍具有現(xiàn)實意義。
‘愛滿天下’不是掛在嘴邊的一句空話，身為一名幼兒教師的我要真切的付諸于行動之中，把行知的教育理念滲透到工作當(dāng)中，以行知師德為榜樣，用行知思想來武裝自己，保護(hù)好孩子的自尊心，及時更換思維方式，保護(hù)孩子幼小的心靈，使孩子在良好的師德的滋潤下茁壯成長，在求得個體生存的同時，也在承擔(dān)著教書育人的責(zé)任，從中獲得到真切的幸福， 做幼兒教師的這十五年，我深切地感受到愛的力量。，愛一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。我和所有平凡的幼兒教師一樣，用心實踐著愛的教育，學(xué)習(xí)著愛的方式。
1994年頒布《教師法》里面規(guī)定了教師就是專業(yè)工作者，不可替代者，不是所有人都可以當(dāng)教師，當(dāng)幼兒教師！這說明國家也開始重視學(xué)前教育，幼兒教師的地位也在提升。__年又頒布了《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》：道德、專業(yè)知識、動力。道德是人類最高目的，也是教育的最高目的。一個教師首先是道德教師，他不僅是從各學(xué)科的進(jìn)行道德教育，而是超越了學(xué)科、超越了領(lǐng)域的道德教育。專業(yè)知識對一名幼兒教師來說是無比重要的，知識和智慧是連在一起的，教師要真正認(rèn)識兒童、發(fā)現(xiàn)兒童、理解兒童。陶行知先生‘4顆糖果’的故事使我深深感到用激勵方法教育孩子真是事半功倍啊，要看到孩子的閃光點，從孩子角度出發(fā)多鼓勵、表揚，將會受到更好的教育效果。教育是一門藝術(shù)，更是一種智慧，他將啟迪我們用最科學(xué)的方法去創(chuàng)造教育方法，所以說呢‘糖果’就是智慧的象征。而教師的動力最缺乏就是內(nèi)部動力，我們要打造內(nèi)部動力，就要像打破雞蛋一樣，從內(nèi)部打破，這樣小雞才能重見光明，才會有新的生命。作為教師應(yīng)從內(nèi)部打破，才能夠自主發(fā)展，只有發(fā)展，才能從優(yōu)秀走向卓越。優(yōu)秀是卓越的敵人，雖然是優(yōu)秀也要繼續(xù)學(xué)習(xí)、繼續(xù)發(fā)展；停留不前，重復(fù)已有經(jīng)驗?zāi)堑扔谑锹浜?。重?fù)經(jīng)驗是可貴的也是可怕的?！巴煤瞳C人’這個故事告訴我們不要過分相信自己的經(jīng)驗，要克服發(fā)展中的惰性。外部力量固然重要，但內(nèi)部力量更重要，所以我們要改造經(jīng)驗，把它變成我們學(xué)習(xí)的動力，要從內(nèi)部打破獲取內(nèi)部專業(yè)的提升。一個優(yōu)秀的教師的專業(yè)發(fā)展，只靠學(xué)科專業(yè)夠嗎？除了基于學(xué)科領(lǐng)域教育之外，還有更大的世界，所以我們要超越學(xué)科專業(yè)。不斷反思自己，不斷回顧自己，不斷向自己提問，只有在自我反思中不斷實踐，才能提升自己，發(fā)展自己，跟著陶行知教育理念的腳印，堅定信念，永遠(yuǎn)走下去。
令我感觸很深的還有杜教授給我們講的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展之南》，她用一天的時間給我們解讀了《指南》的說明部分和五大領(lǐng)域。了解到幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進(jìn)的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和達(dá)到某一水平的時間不完全相同，要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展‘階梯’。 教育和學(xué)習(xí)的目的是對知識感興趣，目的是喜歡讀書，目的是愛勞動，目的是愛藝術(shù)，目的是有一門自己喜歡的手藝，目的是會做人，道德不差，目的是有教養(yǎng)，有能力，有品位，目的是幸福的人生。幼兒教師和家長應(yīng)該正確理解幼兒學(xué)習(xí)，珍視孩子童年生活的獨特價值，努力使每個幼兒都擁有一個快樂生活、健康成長的美好童年。根據(jù)幼兒的年齡特點層層遞進(jìn)的，正體現(xiàn)了不同年齡階段孩子的水平能力發(fā)展差異，讓我們教師對如何根據(jù)幼兒年齡特點制定教學(xué)計劃，有了更好的參考數(shù)值，讓孩子在不同年齡階段得到更好的發(fā)展和成長。
幼兒的成長離不開教師的引導(dǎo)，教師的成長離不開專業(yè)知識的引領(lǐng)，有了《指南》中更具體的標(biāo)準(zhǔn)劃分，教師對不同年齡階段的幼兒應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)的某一能力或水平有了更具體的了解，對教師的工作有積極有效的推動作用，也讓教師更快更好地在工作中不段成長?！吨改稀肥侵笇?dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的，但不能把它當(dāng)成標(biāo)尺去測量幼兒，傷害幼兒，不能把變成束縛幼兒和自己的繩索。它提倡我們做一個研究型的老師，要善于觀察幼兒，勇于反思自己。在今后的工作中，我將認(rèn)真貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)整自己教育思路，為每一位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。
通過這寫些天的學(xué)習(xí)，對我今后的工作有很大的幫助，對于我今后開展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)作用，也可以有效防止對幼兒產(chǎn)生一些滯后或者超前的教育行為，從而違背幼兒自然發(fā)展的規(guī)律。感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我這么珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，我會將他們的教育思想、理念滲透到日常教育教學(xué)工作當(dāng)中，爭取做一名優(yōu)秀的幼兒教師！
骨干教師學(xué)習(xí)心得范文6
20xx年xx月xx日———xx月xx日，我縣在雙語實驗小學(xué)開展了以“網(wǎng)絡(luò)大集體備課”為主題的暑期培訓(xùn)活動，我有幸參加了這次培訓(xùn)活動。培訓(xùn)的內(nèi)容涉及方方面面，精彩紛呈。有朱建淑老師的“如何搞好集體備課”、林鵬飛老師的“集體備課經(jīng)驗介紹”、夏萍老師的“小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與認(rèn)識”、王慧老師的外出學(xué)習(xí)匯報、名師課堂觀摩以及臺上臺下的互動交流活動。這是與時俱進(jìn)的、是迎合新課程改革大背景下，促進(jìn)教師專業(yè)成長的適時培訓(xùn)。在這次學(xué)習(xí)活動中，我積極認(rèn)真的投入學(xué)習(xí)，可謂收獲頗多，感受頗深。
古人云：預(yù)則立，不預(yù)則廢。備課是教學(xué)的基礎(chǔ)，備課是將學(xué)生、課本、課堂與課程聯(lián)系起來的橋梁。但是我們的備課現(xiàn)狀不得不令人反思，其中有諸多不足之處：如沒有那么多的時間去備課，對于某一篇文章要進(jìn)行解讀可能花的時間并不是很多，但還要將思考的內(nèi)容撰寫下來，這樣無形中就增加了老師們的課余負(fù)擔(dān)，再說語文老師基本都兼任班主任工作，且班主任工作瑣碎、繁多，如此這般，現(xiàn)狀就是大家都以抄寫成冊的教案集來應(yīng)付檢查，對于自身的專業(yè)發(fā)展沒有些許提高。于是，大家紛紛提出了當(dāng)下操作得比較火熱的網(wǎng)絡(luò)備課，并想到了結(jié)合定時定地的集體備課，避免只有網(wǎng)絡(luò)交流而造成人際交往的扭曲。
這次網(wǎng)絡(luò)大集體備課的開展是適應(yīng)新課程改革發(fā)展要求的，是當(dāng)前教育形式所必需的，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。我覺得網(wǎng)絡(luò)集體備課有諸多的優(yōu)勢：
（1）開闊教師眼界，拓展教學(xué)思路。教師查閱網(wǎng)上教案、選擇優(yōu)與劣的過程其實就是一個深入分析教材的過程。教師原本在頭腦中已經(jīng)對教材有了自己的理解，在閱讀到同一節(jié)課不同的教學(xué)方案時，他人的教學(xué)設(shè)計與自己的預(yù)設(shè)方案（包括設(shè)計過程、教材內(nèi)容的把握等）在頭腦中相互碰撞，在對碰中容易產(chǎn)生自己的新見解。
（2）營造研究氛圍，提高業(yè)務(wù)能力。網(wǎng)絡(luò)備課過程就是與更多教師交流互動的過程。以往備課是教師個人的工作，教師對著一本或多本教參，沒有合作也無法合作；如今借鑒網(wǎng)絡(luò)資源就不同了，它將校內(nèi)、校外的教師相互連接起來，間接地、直接地實現(xiàn)了相互對話與合作。通過相互交流與切磋，參與網(wǎng)絡(luò)備課的教師既可以學(xué)習(xí)到他人的長處，又可以找到自己的不足，通過揚長避短，實現(xiàn)共同提高。同時，網(wǎng)絡(luò)備課的開展，一方面促使青年教師盡快成熟起來，另一方面也促進(jìn)老教師不斷進(jìn)取與提高。
（3）制定教學(xué)方案，服務(wù)于教學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)備課最終形成的教學(xué)方案是集體智慧的結(jié)晶，它與個人備課相比，對教材的把握更加準(zhǔn)確，對學(xué)情的分析更加細(xì)致。因此，網(wǎng)絡(luò)備課預(yù)設(shè)的教學(xué)方案會更切合學(xué)生的實際要求，更有利于提高課堂教學(xué)效果。
（4）減輕教師負(fù)擔(dān)，增加工作熱情。網(wǎng)絡(luò)備課減輕了教師寫教案的負(fù)擔(dān)，讓教師有更多的精力學(xué)習(xí)理論、收累資料、總結(jié)經(jīng)驗、提升業(yè)務(wù)水平，提高課堂教學(xué)效果，增強(qiáng)了教師的工作責(zé)任心和研發(fā)教學(xué)資源的自覺性。
（5）了解教改動態(tài)，加速素質(zhì)提升。以前，教師僅僅參考一本教參，根本不能了解外面的世界，更別說學(xué)習(xí)新的方法和理念了。而網(wǎng)絡(luò)的高速度信息流動，可以時刻展示給我們新的先進(jìn)教學(xué)思想、教育理念。組織教師通過網(wǎng)絡(luò)備課的查閱（尤其是查閱名師的教學(xué)設(shè)計），就能及時捕捉到這些教育新理念、新方法以及優(yōu)秀的教學(xué)方案。
（6）網(wǎng)絡(luò)反思開放，易于課后改進(jìn)。課后反思是教師專業(yè)成長的有效途徑。網(wǎng)絡(luò)備課反思為教師開辟新的反思天地。這樣的反思具有更強(qiáng)的開放性，對自己、對別人的專業(yè)成長提高都很有好處。同時也為下一年度的備課者提供寶貴的經(jīng)驗，真正實現(xiàn)備課、反思資源共享。
網(wǎng)絡(luò)備課優(yōu)勢甚多，而最主要的還是我們老師們的重視與堅持！我想我會努力使自己樹立終身學(xué)習(xí)觀，不斷克服各種困難，堅持搞好網(wǎng)絡(luò)集體備課。我想這也是我們的共同追求。
骨干教師學(xué)習(xí)心得范文7
從_月_日至_月_日，在__省師范大學(xué)教科院進(jìn)行了20天的省小學(xué)骨干教師培訓(xùn)，通過教科院的博士，教授的講課，我深有體會：
一、知道并理解了新課程理念，創(chuàng)新與策略
1、注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力的提高，基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來社會的前提，是開展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)?；A(chǔ)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來社會的前提，是開展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)。
2、注重學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成，迎接信息時代的挑戰(zhàn)，適應(yīng)信息化社會，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，學(xué)生必須具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)。
3、注重學(xué)生創(chuàng)新性與開放性思維的培養(yǎng)，教育應(yīng)該培養(yǎng)胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并創(chuàng)造性地解決問題的公民。
4、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的價值觀教育和道德教育，在享受現(xiàn)代科技發(fā)展帶來的充足的物質(zhì)生活的同時，應(yīng)更加注重精神世界的錘煉，如對真理、正義、誠信、責(zé)任感的追求。
5、尊重學(xué)生經(jīng)驗，發(fā)展學(xué)生個性，教育向?qū)W生生活的世界回歸。了解學(xué)生特征，選擇合適的教學(xué)策略，實現(xiàn)因材施教。
二、知道并理解了教師心理健康與教學(xué)
1、完善自身人格
（1）端正人生價值觀，獻(xiàn)身教育事業(yè)
“崇高的師德和正確的人生價值觀是促進(jìn)教師奮發(fā)向上，獻(xiàn)身教育事業(yè)，不斷進(jìn)取的動力之源?！碑?dāng)前，改革開放的歷史條件，為教育改革注入了生機(jī)與活力。但是，隨之而產(chǎn)生的人生價值觀、生活觀念的變化也沖擊著學(xué)校教師，影響到教師的價值趨向和道德觀念，使教師隊伍中存在著一些與教師角色身分不相稱的思想意識。有的教師受腐朽生活方式的影響，表現(xiàn)在工作態(tài)度上，怕環(huán)境艱苦，怕任務(wù)艱巨，追求輕松自在，缺乏高度的事業(yè)心和責(zé)任感，遇到困難總是繞著走，“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。表現(xiàn)在思想作風(fēng)上，安于現(xiàn)狀，得過且過，不（?。┧歼M(jìn)取，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。表現(xiàn)在生活上，畸形消費，花錢大手大腳，生活追求瀟灑，吃穿講究排場。作為一名心理健康的教師應(yīng)該能把自己的全身心投入到本職工作中，限度的發(fā)揮自己的智慧和能力，對工作懷有持久的熱忱，并從工作中獲取滿足和樂趣。在這方面，我還有所欠缺，在以后的工作中應(yīng)以正確的人生價值觀為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)自我控制和自我調(diào)適能力，學(xué)會抵制各種不利因素的刺激和影響，保持良好的心態(tài)。
（2）塑造良好性格，做到為人師表
心理健康是我們學(xué)生走向現(xiàn)代化、走向世界、走向未來建功立業(yè)的重要條件，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。其中教師對學(xué)生心理健康的影響是巨大的，許多研究表明，教師的學(xué)歷、知識水平和學(xué)生的發(fā)展并沒有必然的聯(lián)系，而教師性格對學(xué)生發(fā)展的影響是長期的、潛移默化的。教師良好的性格特征，不僅時時感染和教育著學(xué)生，而且能為學(xué)生的健康成長提供良好的心理環(huán)境。因此，教師要為人師表，在教育教學(xué)過程中應(yīng)學(xué)會鼓勵、學(xué)會尊重、學(xué)會寬容、學(xué)會公正、學(xué)會激勵、學(xué)會賞識、學(xué)會呵護(hù)；應(yīng)保持樂觀、開朗、熱情的態(tài)度，以飽滿的熱情從事教育教學(xué)工作?！澳隳苄?！”、“你可以的！”、“你很優(yōu)秀！”這樣看似簡單的話，往往可以點燃學(xué)生自信的火把，照亮他的成長之路。我想，作為教師，如果沒有客觀的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)，他的課上得再好，也難走進(jìn)學(xué)生的心，所以教師要為人師表，尤其要具有寬容、公正的良好性格。
（3）富有創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識
在教育改革和課程改革以及教師體制改革風(fēng)起云涌的今天，對學(xué)生的培養(yǎng)不能再循規(guī)蹈矩，必須通過教師創(chuàng)造性的工作去尋找適合自己教育對象的方式方法。在以后的教育教學(xué)工作中，我應(yīng)該在模仿、學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，總結(jié)、思考自己的經(jīng)驗，結(jié)合自己的特點及優(yōu)勢，加以創(chuàng)造性運用，逐步形成自己獨特的風(fēng)格。要不斷擴(kuò)展自己的知識和興趣愛好，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發(fā)。
要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，教師首先要在教育教學(xué)中，展示自己的創(chuàng)新成果。
三、保持平和心態(tài)
1、安貧樂道，正確認(rèn)識教師職業(yè)
教師應(yīng)該對自己的職業(yè)有個正確的認(rèn)知，不能認(rèn)為教師是社會地位虛高、經(jīng)濟(jì)地位實低，工作辛苦費力的角色，而應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮。教師應(yīng)努力了解自己工作中的任務(wù)和壓力，樹立正確而穩(wěn)定的自我概念，正確認(rèn)識自己，客觀評價自己，合理要求自己，了解并愉悅地接受自己的優(yōu)點和缺點，不給自己設(shè)定高不可攀的目標(biāo)。制定符合自己實際的目標(biāo)，不要把目標(biāo)理想化。一切從實際出發(fā)，才能達(dá)到預(yù)想的結(jié)果。
2、堅持不懈，正確對待教學(xué)工作中的成功與失敗
什么樣的教育是成功的教育？什么樣的學(xué)生是合格的人才？教師要從更長遠(yuǎn)的視角來看待教育的成功和失敗，并為了學(xué)生的全面發(fā)展而努力。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特長和興趣培養(yǎng)出即能滿足社會需要的專業(yè)人才，又能培養(yǎng)出少數(shù)個性特長得到發(fā)展，一專多能的高素質(zhì)人才。我很贊同書中的觀點：“樹立社會需要和個性發(fā)展需要相結(jié)合的觀念，社會對人才有多種需要，學(xué)生也有不同的特長。教師應(yīng)當(dāng)著力培養(yǎng)學(xué)生的能力，挖掘?qū)W生內(nèi)在的能力，在動機(jī)、興趣、方法、習(xí)慣方面給予重視?！?/p>
四、體驗教師的職業(yè)樂趣
一個健康成長的人應(yīng)有樂趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環(huán)境，工作對象的特殊性更要求教師應(yīng)有自己的工作樂趣。
因此，在我們教師隊伍中就出現(xiàn)了這樣的人：對待工作不積極，沒有熱情，得過且過，沒有責(zé)任心和進(jìn)取心，沒有明確的目標(biāo)，與學(xué)生關(guān)系淡薄，排斥學(xué)生，不和學(xué)生接觸，為必須和學(xué)生交往而煩惱。究其原因，就是缺乏教師職業(yè)自豪感，沒能充分認(rèn)識自己的職業(yè)價值。要改變這一現(xiàn)狀，我們要注意以下幾方面：
首先，教師的環(huán)境特別是教育對象是不斷變換的。那么，教師就應(yīng)迅速適應(yīng)教育對象，這樣才能做到因材施教，達(dá)到預(yù)期的目的效果。從而促使教學(xué)的高效循環(huán)。只有適應(yīng)教育對象、環(huán)境、我們工作起來才能順心順手，才能安心，并從中體味到工作的樂趣。
其次，教師的個性是吸引學(xué)生的重要因素之一。每個教師都應(yīng)該時常問自己：什么吸引學(xué)生？一個善于反思的教師，一個關(guān)注學(xué)生感受的教師，一個充滿民主的愛心與學(xué)識的教師，一個有著與眾不同的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡迎的。難怪有的教師和學(xué)生相處默契，永遠(yuǎn)是校園里的一道靚麗的風(fēng)景線。當(dāng)然，我這里所說的吸引絕不是庸俗的討好學(xué)生。其實，一個學(xué)識和魅力并存的教師，即使你對學(xué)生嚴(yán)厲一些，學(xué)生仍然愛你、崇拜你。偶爾當(dāng)你有一些小缺點時，反而會使學(xué)生感到親切甚至“有意思”。再次，教師的工作大部分是定性的：備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)是教師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時間內(nèi)完成，富于緊張。那么，我們就應(yīng)學(xué)會在緊張的工作背后放松，盡力讓自己的工作充滿彈性，留下教學(xué)以外的時間空間，豐富業(yè)余生活，這樣也有益提高效益。
最后，教師的工作平凡，驚天動地的業(yè)績很難創(chuàng)造。但我們不能因此心灰意冷，放棄對成功的追求。這時調(diào)節(jié)自身的成就感就尤為重要了。我們可把一個差生的轉(zhuǎn)化，一次成功的論文交流，一件優(yōu)秀的課件展示，一次扣人心弦的典型發(fā)言，一次推心置腹的家訪勸學(xué)，一屆學(xué)生的優(yōu)異成績！看作成功的驛站，并從中獲得成就感，以此收獲樂趣。
總之，通過這次培訓(xùn)活動，我收獲很多，我要不斷地學(xué)習(xí)，以便適應(yīng)時代的要求，爭做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。
骨干教師學(xué)習(xí)心得范文8
根據(jù)《通化市骨干教師培訓(xùn)實施方案》要求，市教育學(xué)院于20xx年1月16日在通化市廣電大廈舉辦了骨干教師培訓(xùn)班，對全市近1400余名骨干教師進(jìn)行了為期兩天的專業(yè)培訓(xùn)。我校領(lǐng)導(dǎo)也認(rèn)真安排部署這項工作，共有九名市級骨干教師認(rèn)真聆聽了這次報告。通過參加了這次學(xué)習(xí)和交流。我感觸很深，使我提高了新的認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的不足和差距。對于自己在今后教育教學(xué)過程中會有很大的幫助。
這次培訓(xùn)，市教育學(xué)院聘請了中國教育學(xué)會中青會秘書長、北京師范大學(xué)教授錢志亮，錢教授就“教師職業(yè)的基本邏輯”進(jìn)行了全面細(xì)致深入淺出的講解。通化市第一中學(xué)副校長、市級名師劉天云；通化縣教師進(jìn)修學(xué)校中教部主任、市級名師趙金明分別就“課堂教學(xué)有效評價策略研究”、“多元智能理論在課堂教學(xué)中的運用——有效提高課堂教學(xué)效率”兩個專題進(jìn)行了培訓(xùn)。此次培訓(xùn)，聆聽教育專家的講座，使我的教育觀念得到了洗禮，對我們教師也提出了：“究竟怎樣才能作一名合格的骨干教師呢？”對于教師職責(zé)的理解有了新感悟。
通過學(xué)習(xí)，從錢志亮教授、劉天云、趙金明兩位名師報告中，感悟很深。特別是聽到錢教授幽默風(fēng)趣的話語，感受著他的真誠、他的樂觀、他的豁達(dá)、他的幸福，和每位教師一同互動交流學(xué)習(xí)，使現(xiàn)場氣氛非?；钴S，我深深被他的舉動而感動。對于錢志亮教授的報告使我有了深刻的體會。錢教授就“教師職業(yè)的基本邏輯”進(jìn)行了全面細(xì)致講解。他的報告理論聯(lián)系實際，深入淺出，旁征博引，熱情的互動，真誠的交流，使我們在座每位教師都是受益匪淺、感觸很深。
在錢教授《教師職業(yè)的基本邏輯》報告中，他主要闡明教育的任務(wù)就是培養(yǎng)人，教育工作者每天都在和人打交道，但現(xiàn)實中我們并不真正了解人！本講座在讓聽眾了解生命來之不易的基礎(chǔ)之上，引領(lǐng)聽眾敬畏生命、尊重生命、珍惜生命、熱愛生命——愛生，推導(dǎo)出教育的原點是愛！在分析教師職業(yè)為什么要求愛學(xué)生的基礎(chǔ)之上，由愛生責(zé)任，加之信任和敬畏心對責(zé)任感的強(qiáng)化，最終提出教育＝愛＋責(zé)任。
錢教授說，教育的任務(wù)就是培養(yǎng)人，教育工作者每天都在和人打交道，但現(xiàn)實中我們并不真正了解人！在本次講座中先生在讓聽眾了解生命來之不易的基礎(chǔ)之上，引領(lǐng)聽眾敬畏生命、尊重生命、珍惜生命、熱愛生命——愛生，推導(dǎo)出教育的原點是愛！ “教育是愛的原點”，這句話給我們了一定的啟迪，讓我反思自己執(zhí)教生涯，有一些感悟。其實，許多教師是具備錢教授所說的這一從業(yè)前提的，但在工作中,我們有時總是會聽到一些老師有各種各樣的抱怨，教師抱怨學(xué)生如何的不如意，特別是到了期末考試結(jié)束，看到有的學(xué)生成績不盡人意時，就更加的去抱怨。其實我們教師應(yīng)該靜下心想一想，之所以存在這樣的情況，不是因為我們沒有愛，而是我們以愛的名義強(qiáng)加了太多的東西。愛需要付出，我們每一位辛苦工作在教育第一線的教師們每天都在付出，但愛更需要換位思考，這是許多教師都忽略的一點。
時間如流水，回想起自己執(zhí)教整整20年，教過的學(xué)生太多，也曾為自己選擇教師這個職業(yè)而自豪！對學(xué)生有著責(zé)任心，但對于學(xué)生的愛心也曾有過，聽了錢教授講座的內(nèi)容我捫心自問，我做到了教師應(yīng)盡的職責(zé)了嗎？即使我有責(zé)任心，愛心，我的教育能力夠好嗎？即使我的教育水平和教育能力比較好，我的愛心、責(zé)任心達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)了嗎？
通過錢教授的這次報告為我指明了方向，讓我深刻領(lǐng)悟到對于學(xué)生來說，我們做教師的努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)，像錢教授那樣幽默風(fēng)趣的講課，對學(xué)生傾注滿腔熱血，這就是我作為一名教師的責(zé)任！——那就是對待學(xué)生就要像對自己孩子那樣的愛心，化作一種本能去愛每一個學(xué)生，哪怕是什么知識都學(xué)不會的智障，也要愛他有一個好的品行；這種本能，就像自己的孩子哪怕犯了再大的錯誤在父母眼里也是一種孩子不夠成熟的想法和做法，都會理解、諒解。在教育中我們每位教師應(yīng)該學(xué)會時常做到換位思考問題。對于我們自己的孩子負(fù)什么樣的責(zé)任，就竭盡全力地為學(xué)生負(fù)什么樣的責(zé)任，那更是對未來社會、國家希望、民族擔(dān)當(dāng)?shù)囊环N責(zé)任！
在教書育人中，更加珍惜我和學(xué)生這種緣分，人生短短幾年轉(zhuǎn)瞬即逝，不要讓自己在愛生與責(zé)任心方面留下終生的遺憾！正如錢教授所云：“蕓蕓眾生我們心中常念“平等尊重”；有緣相見，我們彼此憐愛相惜；大愛無言，只在身體力行；博愛無邊，只存一念之間；廣開智慧，教育積德積福；在以后的工作中，我會以錢教授為榜樣！
總之，通過市教育學(xué)院這兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，特別讓我感受到了錢教授報告充滿著人生智慧與哲理，給人以思考與啟迪，對我今后的工作有著重大的指導(dǎo)作用。使我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。作為骨干教師培訓(xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。在以后的工作中，要發(fā)揮骨干教師的輻射作用，我深知“一個人力量是非常渺小的?！彼?，我們骨干教師應(yīng)該把學(xué)到知識真正地傳授給青年教師，充分地發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”的作用。鼓勵他們認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，新的教學(xué)方法。只有這樣，才會成為一名優(yōu)秀的教師。才會成為新時期教師中的佼佼者。
骨干教師學(xué)習(xí)心得范文9
8月5日至8月7日為期三天的全縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)圓滿結(jié)束。短短的三天時間對我來說，是教育理念的一次全新、全方位的提升，受益頗深。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。
一、理論經(jīng)驗，促進(jìn)教師發(fā)展。8月5日張主任做了《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》的精彩報告，他的講解讓我明確了什么是集體備課，在網(wǎng)絡(luò)大背景下怎樣搞好大集體備課，以及網(wǎng)絡(luò)大集體備課的操作方法。張主任的報告既有理論的闡述，又有具體操作的演示，是一頓豐盛的精神大餐。
二、名師課堂，引領(lǐng)教學(xué)實踐。培訓(xùn)活動中，我們欣賞了徐長青老師執(zhí)教的《“退”中的數(shù)學(xué)》。名師就是名師，聽他的課是一種享受一種充實，無論是孩子還是老師都會被深深的感染，短短的一節(jié)課讓學(xué)生既獲得了收識，又鍛煉了思維，提高了能力，更給了我們有益的啟示，得到心靈的洗滌和情感的升華；另外學(xué)生還有充足的時間、空間展示自己的學(xué)習(xí)成果，在他們的課堂中教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
三、消化培訓(xùn)，激勵自身成長。培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了自己的教學(xué)，對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后，我會把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。還要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識，進(jìn)一步提升自己。
非常感謝縣教研室給我提供這樣一個學(xué)習(xí)的平臺，不僅提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實踐能力，還激勵著自己，爭取在以后的教學(xué)工作中做得更好。
骨干教師學(xué)習(xí)心得范文10
談到參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得的體會，我首先要感謝區(qū)教育局、學(xué)校給我一個這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會。讓我遠(yuǎn)離家人，放下學(xué)校的工作，來到著名的學(xué)府北京師范大學(xué)學(xué)習(xí)。這樣的機(jī)會太難得了，我們?nèi)w學(xué)員都異常的珍惜。雖然9月18日深夜我們才趕到培訓(xùn)地點，可第二天一早便投入緊張的學(xué)習(xí)中。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)中心的精心組織下，我們感到充實、快樂，8天的緊張學(xué)習(xí)不知不覺間就過去了?；貋淼膸滋鞎r間里，我的腦海中還時時浮現(xiàn)出專家們給我們上課的情景。為此提筆寫下幾點個人的培訓(xùn)心得體會。
一、對體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識
通過這次的學(xué)習(xí)，學(xué)到了許多新理念、新知識、新方法，特別是聽了教育部中小學(xué)體育教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任耿培新的關(guān)于《穩(wěn)步推進(jìn)體育教學(xué)改革》的講座后，讓我從中受益匪淺，解決了不少之前模糊不清的概念或不懂的東西。其中讓我感觸最深的是“老師的教決定了學(xué)生的學(xué)?！痹诖酥?，我也明白教師的教法、組織教學(xué)非常重要，但也聽到相關(guān)的專家講座認(rèn)為新課程標(biāo)準(zhǔn)一定要以學(xué)生為主體，課堂上要讓學(xué)生去探究，讓學(xué)生去自主練習(xí)，在練習(xí)中找到動作的技能技巧，而不要一開始就把動作的要領(lǐng)告訴學(xué)生，要讓學(xué)生在自主練習(xí)中去創(chuàng)新、去領(lǐng)悟動作的技術(shù)要領(lǐng)。其實在平時的課堂上我很想先把要學(xué)習(xí)的動作要領(lǐng)，動作的技能技巧先告訴學(xué)生，做出正確的動作示范，讓學(xué)生建立一個正確的動作概念，然后再去練習(xí)。如果先讓學(xué)生自己練，去摸索，一節(jié)課40分鐘，如果學(xué)生自己探索練習(xí)就用了10分鐘，其實這樣走了很多彎路，浪費了本來就十分寶貴的體育課時間。在聽了耿教授的講座后，讓我明確了在強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的同時絕不是說要忽視教師的作用，教師在課堂上要起主導(dǎo)作用。比如：明知蹲踞式起跑是當(dāng)今最好的起跑動作方法，為什么一定要先讓學(xué)生來個什么自主練習(xí)，去探究最好的起跑動作，我認(rèn)為這完全是為了探究而探究，沒有什么意義。通過這次學(xué)習(xí)，我覺得要對今后的教育教學(xué)的方法進(jìn)行重新的思考，什么樣的教學(xué)內(nèi)容、什么項目、什么年級的學(xué)生該采用什么樣的教育教學(xué)方法，在這個教學(xué)過程中教師起到一個什么角色是我們值得探討的。耿教授的講座讓我明白學(xué)生的主體作用要靠教師的主導(dǎo)作用來引導(dǎo)，教師的主導(dǎo)方向、主導(dǎo)的技巧對于成長中的學(xué)生起到一個主導(dǎo)的作用。我們應(yīng)該“以學(xué)生身體練習(xí)為主要手段，以體育知識、技能為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生健康為目的”這是我們體育課的任務(wù)。
講座中耿教授提到：“現(xiàn)在教師評價學(xué)生時太吝嗇，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點采取多種形式的鼓勵方式，以激發(fā)學(xué)生的信心和動力?！苯處煾鶕?jù)學(xué)生的發(fā)展水平要如何表揚，是有學(xué)問的。應(yīng)該多表揚那些真正努力的孩子，而不是單純通過成績來表揚。對于如何評價我們的學(xué)生，如何評價的恰到好處？聽完講座后我作了反思，反思自己的課堂，表揚學(xué)生也很少，最多只是在學(xué)生考試成績很好時，才會給予肯定與表揚，或者是學(xué)生的動作非常規(guī)范優(yōu)美時才會表揚?？傆X得作為一個體育老師教的班級多，每個班上的課也不多，只要學(xué)生能做到課堂上遵守紀(jì)律就行，至于學(xué)生心里方面關(guān)注得確實太少。有時候老師的一句話確實能影響學(xué)生，甚至影響學(xué)生的一生（教授列舉了他同事小孩的真實例子），人都希望得到他人的肯定，表揚與肯定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣學(xué)生才能愛學(xué)樂學(xué)，只要學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)教學(xué)就成功了一半。因此，在今后的教育教學(xué)中要盡可能地肯定學(xué)生的進(jìn)步，而不應(yīng)該簡單地認(rèn)為這是作為一個學(xué)生做好的，要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，有的學(xué)生可能因為先天原因，再努力再刻苦也不能很好地完成某項運動或做好某個動作，但只要學(xué)生努力了，作為老師都應(yīng)該給予肯定，甚至要表揚給全班學(xué)生聽，讓這樣的學(xué)生樹立起信心，讓這些學(xué)生心理明白老師也在關(guān)注他，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也正是耿教授講的教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用缺一不可，教師主導(dǎo)技巧和應(yīng)用在教學(xué)中起到關(guān)鍵作用。
二、清晰了教學(xué)計劃的制定
在眾多專家教授的講座中，我對北京教育學(xué)院體育藝術(shù)學(xué)院院長陳雁飛教授的講座記憶深刻。陳教授以前一直參與教材編寫，比較熟悉新課程。所講的內(nèi)容也很貼近我們一線的體育教師的接觸的工作。她講了“在新課程標(biāo)準(zhǔn)精神下，應(yīng)當(dāng)如何上體育課和當(dāng)好體育教師？容與組織形式的實施及學(xué)方法的選擇與應(yīng)用、師教學(xué)方式的變化與更新和學(xué)計劃的制定等內(nèi)容。但最讓我受益應(yīng)該是如何制定教學(xué)計劃。在實行新課標(biāo)之前，我教學(xué)計劃定得非常規(guī)范，有明確的學(xué)年計劃、學(xué)期計劃、單元計劃、周計劃、課時計劃。但自從實行新課標(biāo)以來，在制定教學(xué)計劃與目標(biāo)時，總是顧此失彼，老師們也沒有得到這方面的培訓(xùn)，所以出現(xiàn)了很多版本的教學(xué)計劃，有非常詳細(xì)的，也有草草幾行字的，或只有課時計劃沒有單元計劃的等等。我們要知道，教學(xué)工作計劃有學(xué)年、學(xué)期、單元、課時計劃4種。在講到課時計劃時，陳教授強(qiáng)調(diào)了目前體育老師們的誤解有：不能寫成教學(xué)目標(biāo)，而要寫成學(xué)習(xí)目標(biāo)；教學(xué)目標(biāo)一定寫在教學(xué)內(nèi)容之前；每節(jié)課都要寫全五個領(lǐng)域目標(biāo)。這三個誤解也確實一直在困惑著我們一線的體育教師。為了在教案中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，我們總是牢牢記住要把這節(jié)課的“教學(xué)目標(biāo)”寫成“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，在“教學(xué)目標(biāo)”與“教學(xué)內(nèi)容”哪個得寫在課時計劃的前面我們科級研討時爭論得面紅耳赤，每次的賽講課、公開研討課時我們拿到授講者的教案上都清楚地標(biāo)明了五個領(lǐng)域目標(biāo)，而且有些目標(biāo)定得還確實是比較遷就，有些就算定好了目標(biāo)但課堂上根本就沒有體現(xiàn)出來，而且大多都是寫得滿滿的3頁紙，從單元計劃、到學(xué)情分析、各個時段應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)、學(xué)生的心率，教師和學(xué)生都在做什么活動等等。因為這是示范課或賽講課，評課的專家們往往談得更多的是課的優(yōu)點，很少正面去評課的缺點，所以久而久之就給體育老師們一種錯覺，體育課時計劃里一定要體現(xiàn)出本課的五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，而且越詳細(xì)越好，生怕自己的教案寫得不清楚，不如其他參賽老師的清晰。但作為一線的體育老師都非常的清楚，這樣的教案實用價值不高，每周上近20節(jié)課，還有課間操，陽光體育活動、早晚的課余訓(xùn)練等等工作要我們做好，還有各級各類的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，真正留給老師備課的時間有多少我們自己最清楚。因此，我個人認(rèn)為，體育老師備課應(yīng)課以一個單元為一個小系統(tǒng)，最少要先備好（也可以用假期、雙休日）兩個單元課，但課不一定要備得十分詳細(xì)，但課必須得備，我總認(rèn)為課是備給自己看的，而不是為了應(yīng)付學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或上級部門來檢查的。上課前再用幾分鐘的時間瀏覽一下教案即可去給學(xué)生上課。為什么說要備好2個單元的課呢？因為現(xiàn)在體育課增加了，上課的體育老師也多了，上課場地、器材經(jīng)常會出現(xiàn)“打架”的現(xiàn)象，有時真是到了上課前幾分鐘才知道自己下節(jié)課想用的場地器材其他老師也要用。雖然在之前科組老師之間也有溝通，但因為調(diào)課或天汽等原因，總會出現(xiàn)上述現(xiàn)象。在情況突變時可能就得改上其它內(nèi)容的課了。
最后陳教授留給我們一句話是：“當(dāng)今體育課的教案沒有統(tǒng)一的格式，一線教師也應(yīng)積極參與教案到底應(yīng)該怎樣寫，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，提出建議和意見，做出一些東西來?！边@也就意味著我們一線的體育老師們有自己的空間，但更應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際動腦筋去想辦法備出實際科學(xué)的課。
這便是這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的個人點滴體會，專家們講座中觀點還有待在今后的實際工作中慢慢去體會、去理解、去運用。
骨干教師學(xué)習(xí)心得范文11
20xx年7月10日至24日，我非常幸運地參加省級骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，聆聽了專家與名師的報告，每一天都能感受到思想火花的沖擊，也開闊了眼界;結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，探討了疑惑。讓我對我們的教育與新課程又有了一個新的認(rèn)識，現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
一、在讀書中反思。
本次課程學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。劉松老師完全通過自身的努力，從一個普通數(shù)學(xué)老師成長為一名全國著名特級教師，他從多方面的角度給我們闡述了“恰當(dāng)把握教學(xué)生成，切實提高教學(xué)實效”，使我的心靈受到了很大的沖擊。讓我印象深刻的是劉良華教授的講座：強(qiáng)調(diào)廣泛的閱讀是多么的重要。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個專家在講座結(jié)束之前都向我們推薦了幾本好書，讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中，還必須要學(xué)會思考，在思考中進(jìn)步。
二、在教學(xué)中反思。
教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，避免出現(xiàn)形式上的整合――教師跟著課件走，學(xué)生跟著鼠標(biāo)走，教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象。劉松老師的報告“恰當(dāng)把握教學(xué)生成，切實提高教學(xué)實效”更直接的指我們在教學(xué)中所需要思考的方向：教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。教師要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個智慧型的老師。
培訓(xùn)活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。
骨干教師學(xué)習(xí)心得范文12
這次我很榮幸的參加了“國培計劃”（20xx）小學(xué)美術(shù)骨干教師集中培訓(xùn)。在此之前，我一直工作在美術(shù)教育的一線。通過學(xué)習(xí)，聆聽專家們的由淺入深、生動詳盡的講座，不僅使我對學(xué)校美術(shù)教育教學(xué)有了全新的認(rèn)識，更重要的是讓我的思想、觀念、心靈都受到了一次觸動、提升、洗禮和升華。此次培訓(xùn)雖然時間很短，但安排的緊湊有序，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，方式靈活多樣，講授精彩紛呈，觀摩大開眼界。培訓(xùn)分美術(shù)學(xué)理論、美術(shù)技能和美術(shù)實踐幾大板塊，著力解決小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)實際問題。受益匪淺，不虛此行。下面，就培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的一些感悟談?wù)勎业恼J(rèn)識，與大家共勉。
提升了教師素質(zhì)：培訓(xùn)中非常有幸的聆聽了教育部孔新苗博士給我們作的《從比較法入手的美術(shù)課程教學(xué)研究》報告。報告中闡述了教師是教育事業(yè)發(fā)展的第一資源，我們要學(xué)會新的教學(xué)方法和理念進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，就是從比較法入手的美術(shù)課程教學(xué)應(yīng)用到課堂實踐中去。
鞏藝教授的《山水畫與西方風(fēng)景畫的碰撞與融合》講座，解讀了中國畫與西方畫的共同點及他們息息相關(guān)的地方，讓我們學(xué)會這樣去欣賞中國畫認(rèn)識中國畫，咱在不同角度去欣賞，在傳達(dá)給學(xué)生同時加強(qiáng)自己的專業(yè)知識理論。
尹少淳教授的《文化國民性美術(shù)教育》講座，從美術(shù)的基本屬性講到學(xué)校美術(shù)教育的價值與意義。闡述了美術(shù)具有直接的觀察能力，要培養(yǎng)學(xué)生把自己看到的、感受到的表現(xiàn)出來，感覺作為源泉，形式至上，體現(xiàn)美術(shù)作為一門造型藝術(shù)的獨特特點。美術(shù)是感情的載體，美術(shù)作品不僅具有真情實感，而且對世界各物的反映，講究國民化，傳承優(yōu)良傳統(tǒng)文化既提高國民整體藝術(shù)欣賞水品，做到精專業(yè)，高素質(zhì)，做一個善于讀書和思考的人。
魏薇教授的《教師專業(yè)化與教師職業(yè)道德》講座，解讀了新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及專業(yè)發(fā)展過程，教師職業(yè)呼喚高尚的職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、理解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，教師需要用知識、智慧和思想品德去傳播，培養(yǎng)成社會所需要的人，“師德良、師心慈、師志堅、師業(yè)精”已成為教師必備素質(zhì)。
王始鈞教授的《書法藝術(shù)概論》的講座，激起了我深深的反思。知道了書法的實用和藝術(shù)屬性及四大國粹，如何欣賞書法及書法的演變過程，各種書體的書寫特點及當(dāng)代流派，當(dāng)今社會書法的傳承過程。提高了我們對書法的認(rèn)識，今后更能得心應(yīng)手的施教與學(xué)生。
李力加教授的《美術(shù)欣賞的理解及其教學(xué)》講座，從美術(shù)欣賞的基本屬性講到學(xué)校美術(shù)教育的價值與意義。闡述了美術(shù)欣賞具有直接的觀察能力，要培養(yǎng)學(xué)生把自己看到的、感受到的表現(xiàn)出來，感覺作為源泉，形式至上，體現(xiàn)美術(shù)作為一門造型藝術(shù)的獨特特點。美術(shù)是感情的載體，美術(shù)作品不僅具有真情實感，而且對世界各物的反映，講究個性化，美術(shù)教育就是培養(yǎng)了學(xué)生的真情實感，反映生活存在。在教學(xué)中，要重視學(xué)生對審美主體的情感體驗，尊重學(xué)生的情感表現(xiàn)，激勵學(xué)生的情感升華，使人與作品在情感上得到共鳴。
畢詩文教授也給我們作了《心智成長路徑的選擇青少年健全人格教育理念》的報告。他語言風(fēng)趣幽默，向我們解讀了小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)的途徑，使我們明確了輔導(dǎo)小學(xué)生心理健康的基本方法：學(xué)科教學(xué)滲透法、活動輔導(dǎo)法、個別心理輔導(dǎo)法、環(huán)境渲染法、家校配合法等，這也是教師要具備的一種素質(zhì)，在今后的工作中，我將不斷地探索小學(xué)生心理健康教育的新方法，有效的促進(jìn)小學(xué)生的心理，并帶動他們的全面發(fā)展。
國培雖然很短暫，但在山東濟(jì)南齊魯師范學(xué)院學(xué)習(xí)和留給我們的思考卻是長久的，學(xué)習(xí)和吸取了當(dāng)?shù)厝俏幕木杼岣吡藗€人的藝術(shù)修養(yǎng)，我將把我學(xué)到的知識和感受，融入到今后的工作中，以新觀念，新思路，新方法投入教學(xué)，在反思中收獲，在反思中成功，積極發(fā)揮在新課程實施中的引領(lǐng)作用，使學(xué)生在新課程實施中受益。
骨干教師學(xué)習(xí)心得范文13
20xx年11月25日下午五點，我們XX新區(qū)中小學(xué)音樂骨干教師培訓(xùn)班的一行45人，在教研員Z5老師的帶領(lǐng)下，來到了廣州海珠區(qū)美麗的廣東省第二師范學(xué)院，我們在這里度過了為期一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
我xx年畢業(yè)后就來到了深圳做音樂老師，到如今也工作滿七年，在學(xué)校也算是個老教師了。但從xx年拿上課本走上講臺的的第一節(jié)課開始，我就總是心懷忐忑。因為大學(xué)時老師教給我的只是專業(yè)上諸如聲樂、鋼琴等方面的技術(shù)，教育學(xué)心理學(xué)因為我們當(dāng)時缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗，老師也只是教了些較為枯燥、我們還無法理解的僅限于文字的理論。沒有人教我們?nèi)绾稳フ嬲驹谥v臺上，沒有人告訴我們怎樣去上一節(jié)能給學(xué)生帶來收益的音樂課，沒有人教我們怎么去當(dāng)一名音樂老師。我也就只好“自以為是”的“閉門造車”，即使在工作七年后，我也仍然覺得心中一片混沌，經(jīng)常為此苦惱不已。
接到去廣州學(xué)習(xí)的通知，說實在的，剛開始我還不以為然，以為會像以往一些培訓(xùn)一樣就是走走樣子，出個門，逛一逛，聊一聊，但從正式上課的第一節(jié)時，我就改變了看法。我們課程時間安排得很緊湊，以至于沒有時間去逛一次街。課程內(nèi)容幾乎囊括了在中小學(xué)音樂教學(xué)中所有實用的內(nèi)容，包括聽評課、歌唱與表演、國際音樂教育動向與啟示、合唱訓(xùn)練與指揮法研究、音樂鑒賞教學(xué)研究、即興伴奏編配與應(yīng)用、歌唱教學(xué)技能研究、學(xué)校教學(xué)研究、奧爾夫教學(xué)法和舞蹈創(chuàng)編。
第一天上午舉行后簡單而又正式的開班儀式后，老師帶領(lǐng)我們?nèi)|風(fēng)東路小學(xué)聽了兩節(jié)課（后來才知道這所小學(xué)是廣州最好的小學(xué)之一，其只一節(jié)課的執(zhí)教老師曾是第幾屆全國音樂現(xiàn)場課一等獎的獲得者），下午是評課活動。我們先是分小組討論，大家各抒己見，在交流碰撞中又不斷激起新的思想。由各小組組長匯總組員意見后，做為代表進(jìn)行發(fā)言。每個小組長的小結(jié)發(fā)言不斷又跳出新的觀點，讓現(xiàn)場的老師們個個興奮不已。最后程煜老師做了總結(jié)性發(fā)言，又對大家的觀點進(jìn)行了升華，老師高屋建瓴的見解，讓我們仿佛撥開了心中的混濁，看到了自己認(rèn)識上的淺薄，從心底里油然而升起對老師的敬佩。
第二天的課程是我最喜愛的，也是最受大家喜愛的，因為按原課表時間計劃，上午的“歌唱與表演課”結(jié)束時間是11：30，下午的“國際音樂教育動向與啟示課”結(jié)束時間是17：30。但到了下課的時間，老師講得興致勃勃，大家也聽得也是津津有味，大家都全無下課的意思，真是有種相見恨晚的感覺。我本想去上廁所的，但怕錯過精彩，一直憋著熬到下課，下午吸取了經(jīng)驗，怕要上廁所，我故意沒有喝水。當(dāng)天上午和下午的課因為大家的不愿離去，分別延長了一個小時的上課時間。就是這樣，下課時大家都還感覺意猶未盡。下午給我們上課的程煜老師本來因為生病，嗓子不舒服，但到下課時她居然神采奕奕，她說她的嗓子因為遇到了我們這樣一群熱情的學(xué)生，她一開心居然好了！那是什么樣的課讓大家如此迷戀呢？現(xiàn)在為大家來揭秘！
zz教授身著時髦青春的裝扮，面帶優(yōu)雅的微笑，邁著輕盈的步履，像是帶著一股風(fēng)似的走進(jìn)了教室，大家立馬被她的氣場所震懾住了。她為我們講解了歌唱及舞臺表演的內(nèi)涵及專業(yè)的規(guī)范，教授了我們一些舞臺表演時如何能更加吸引觀眾的小竅門，并親自示范了走臺步、表演時的眼神、手勢動作，甚至是腳的位置和運動的方向。我們無不被紀(jì)教授的風(fēng)采折服，幾乎所有人都舉起了手機(jī)，記錄下了她的優(yōu)雅和大氣。當(dāng)她大方坦言自己是60年代的時，小伙伴們都驚呆了！居然如此？！怎么可以？！我想，大家今后一定都會以紀(jì)教授為學(xué)習(xí)的榜樣，我們要學(xué)習(xí)的不僅僅紀(jì)教授的穿衣打扮，因為紀(jì)教授以她自身的美，這向我們充分的證明了，氣質(zhì)、修養(yǎng)，足以讓人忘卻年齡！
接下來的“國際音樂教育動向與啟示課”，還是由第一天帶領(lǐng)我們評課的程煜老師任教。程老師曾前往日本，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教學(xué)方法，為我們指引了當(dāng)今音樂教育發(fā)展的方向和提倡的教育理念，更多的是傳授了很多實用的課堂方法。她用各種豐富有趣的活動來讓我們感受不同的音樂體現(xiàn)，她讓我們在各種活動中收獲快樂，在潛移默化中感知音樂，讓我們感覺豁然開朗。如果我們能把這些看似簡單卻又非常有效的游戲融入到課堂中，一定讓我們的學(xué)生愛瘋了！哦，原來音樂課可以這樣上！課堂在大家開懷的笑聲中結(jié)束，大家都表現(xiàn)出一副躍躍欲試的感覺，我想大家都一定很期待馬上在自己的課堂用上如此別的方法，讓課堂大放異彩！
合唱本是較為枯燥的項目，但在第二天上午的合唱課里，像我們一樣非常年輕的XX老師卻給我們注入了一股新清的合唱之風(fēng)。她在聲音訓(xùn)練上結(jié)合了體態(tài)的動作——像電梯失重一樣身體突然下蹲，同時發(fā)音，居然就將能夠?qū)⒉缓每刂频摹皔i”音非常自然輕松而又純凈暢快的發(fā)出來；用古詩詞填唱練聲曲，如13 53|1—|，填詞“離離原上草”，如此變單調(diào)的“a、e、i、o、u”為優(yōu)美、抒情的歌曲，還能訓(xùn)練學(xué)生綜合的歌唱能力，如咬字及情感的處理；還教會我們?nèi)绾伍_發(fā)小的練聲曲甚至是簡單的音階，經(jīng)過巧妙的設(shè)計，分成聲部，或是各種卡農(nóng)形式，而形成非常精美的合唱小曲目。她新穎獨特的方法，將傳統(tǒng)的合唱訓(xùn)練變成了受學(xué)生歡迎的形式，如果我們都能像這樣來帶合唱隊，還愁因為合唱枯燥而招不到人嗎？
在中小學(xué)的音樂教學(xué)中，唱歌教學(xué)是其中最為重要的組成部分，學(xué)生通過演唱來體驗感受音樂，表達(dá)情感，享受學(xué)習(xí)音樂的快樂。而如果老師的伴奏能力超強(qiáng)，就能為學(xué)生的演唱起到很好的襯托作用，激發(fā)學(xué)生演唱的愿望，達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)。而現(xiàn)實往往是，很多老師是聲樂、器樂、舞蹈專業(yè)，并不是鋼琴專業(yè)的，自然鋼琴演奏水平一般，不能很好的為學(xué)生伴奏，不能很好的渲染學(xué)生的聲音和情感，課堂氣氛拉動不起來，因此很苦惱，我就是如此！我曾經(jīng)也苦練過彈伴奏，只可惜沒有掌握彈伴奏的方法，再加之鋼琴演奏水平有限，練來練去也覺得色彩不鮮艷，和聲不動人，后來也放棄了。但這次教我們即興伴奏的的石璐老師一上課就說了這樣一句話：“不要以為彈伴奏就一定要求高水平的鋼琴基礎(chǔ)，只要有599的水平，你就能彈出很好的即興伴奏?！闭娴募俚?？599？初級水平而已？這樣都行？心中裝著這樣的半信半疑，開始了神奇的即興伴奏課。石璐老師選取了一首非常簡單又耳熟能詳?shù)摹端蛣e》作為加工原材料，先是分析音樂元素，最終確定了Ⅰ—Ⅳ—Ⅴ—Ⅰ用主三和弦的柱式和弦的基本伴奏方法。哎？雖然這是最簡單的方法，但大家一彈，聽起來還真不錯哦！好像真的不是很難，大家有點信心了。石璐老師又讓我們嘗試改伴奏織體，用分解和弦試試，歌曲的意境馬上又變得纏綿婉轉(zhuǎn)了。原來彈即興伴奏還的真的有方法、有竅門的。接下來到了見證奇跡的時刻，石璐老師在主三和弦的基礎(chǔ)上，再在結(jié)尾部分加上一個K46， 再將一些主和弦用合適的副三和弦替代，隨著音樂的進(jìn)行，根據(jù)情緒的變化改變伴奏織體與節(jié)奏，樂曲立馬就變成了一副被涂上了色彩的工筆畫一樣，聽起來好像跟作曲家寫的正譜伴奏差不多哦。一節(jié)課下來，我似乎找到了一點信心，以前我都不敢彈，一般都是直接放電腦里的伴奏音樂了。但經(jīng)過這節(jié)課，我改變了看法。演奏小學(xué)階段大多數(shù)的兒童歌曲，就算是由于演奏技術(shù)有限，就算只能用最簡單的Ⅰ—Ⅳ—Ⅴ—Ⅰ的進(jìn)行，也能很好的為學(xué)生彈出伴奏。我，試試！
本來我是聲樂專業(yè)的，“歌唱教學(xué)技能的研究”應(yīng)該是我最愛上的課，只可惜我嗓子發(fā)炎了，不能與大家相互切磋，失去了請老師點評指正的機(jī)會。不過聽大家盡情歌唱又何嘗不是一種享受呢？畢業(yè)七年來，幾乎從來沒有過像這樣，大家聚在一起，用專業(yè)的精神來歌唱，聽著大家唱著那熟悉又似快忘卻的歌，我雖然嗓子啞了，也情不自禁的跟著一起唱，仿佛又回到了無憂無慮的大學(xué)時代！多么純真的年代，我們曾有過的那樣執(zhí)著的追求！
11月30日上午的“學(xué)校教學(xué)研究”這節(jié)課給我的印象尤其深刻。因為給我們上課的**老師，她并不是廣東省第二師范學(xué)院的大學(xué)老師，她是我們第一天去聽課學(xué)?！獤|風(fēng)東路小學(xué)的校長。不要以為我記住她，是因為她是校長、是官，而是因為她不僅是校長，也是一名音樂老師，并且做了校長后，現(xiàn)在仍然堅持在音樂教學(xué)的第一。說起音樂教學(xué)她頭頭是道、神采飛揚，她對音樂教學(xué)的理解和追求更是我們意想不到的。她為我們介紹了當(dāng)天為我們上課的兩位老師，告訴我們那天我們聽到的兩節(jié)公開課，她們并沒有特意準(zhǔn)備。在音樂老師做校長的這個學(xué)校里，因為有了強(qiáng)勁有力的領(lǐng)頭羊，像這樣的公開課，她們學(xué)校是每兩個星期就會組織一次。老師們在高數(shù)量的公開課中不斷的磨練自己，并且全程都錄像下來，仔細(xì)對比觀看，從而取得質(zhì)的突破，才能做到隨便拿來一節(jié)課就是一節(jié)好課，才造就了從來不怕有人來聽課的霸氣，才出了能在全國現(xiàn)場課比賽中拔得頭籌的優(yōu)秀老師。
我上的最后一節(jié)課是“奧爾夫教學(xué)法”。（其實最后一節(jié)是“舞蹈創(chuàng)編”，但因為每天的課程安排得很滿，根本騰不出時間去購買教學(xué)光盤，加之考慮到我自身形體素養(yǎng)的局限性，只能忍痛割愛了。）是個男老師，聽說是87年的，哦買噶，長得好高大帥氣，直接完全把我給“秒殺”了，整節(jié)課我的眼睛都沒有離開過他（注：沒有半點不敬）。他用年輕人的方式，給我們帶來了好玩的“土豆”，有趣的“ζηθικλμ”，還有用身體來歌唱、來舞蹈的音樂律動。他與紀(jì)俊娟教授一樣，他用他的才華，他的淡定，他的獨特，征服了我們所有人，讓我們忘記了他的年齡，真是“有才不在年高”。
總之，廣州之行的培訓(xùn)是雖繁忙辛苦，卻又充實快樂的。在這短短一周的學(xué)習(xí)中，我收獲很多。我不能說經(jīng)過這次培訓(xùn)，我的教學(xué)水平就一定會有一個很大幅度的提高，但至少我更新了教學(xué)理念，找到教學(xué)的方法，重新拾得了信心，我愿意去試著用我的所學(xué)，讓我的課堂能呈現(xiàn)不一樣的精彩。我愿意，等我！
骨干教師學(xué)習(xí)心得范文14
這段時間，我有幸參加了XX市骨干教師培訓(xùn)，心情特別高興，盡管培訓(xùn)才進(jìn)行了一個星期，但通過聽取教育專家和一些優(yōu)秀的一線教師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及清湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識貧乏。下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會：
社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。教師之路該如何走？作為骨干教師又該如何做？在培訓(xùn)中，聆聽了特級教師仇炳生老師和陳光立老師的精彩報告后，我受益匪淺，在他們的言談之中透露著充滿哲理的思考也無不告訴我們：“成人”才是學(xué)校教育的最終目標(biāo)。為了適應(yīng)明天的社會，今天的教育必須改，而改革的成敗首先在于更新教育理念，劃時代的改革不能指望一步到位。新課程改革的終極目標(biāo)是什么？一句話：為了每一個學(xué)生的發(fā)展。這也正是多元智能理論的寫照。那我們學(xué)校教育究竟要做什么？是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進(jìn)入高等學(xué)府即是終極目標(biāo)？不，那是殘酷的，今天的求學(xué)者明天都將步入社會參與社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)，我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能。通過短暫的學(xué)習(xí)生活，我最大的收獲就是真正地認(rèn)識了新課程改革，認(rèn)識到這場課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，勞動力的素質(zhì)就必須提高到一個新水平，這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。
而鄭毓信教授的講座更讓我認(rèn)識到怎樣從一個單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個專家型的教師，在數(shù)學(xué)課堂上教師不僅僅是傳授知識，更重要的是希望學(xué)生在數(shù)學(xué)課上養(yǎng)成的則是一種新的精神：它并非與生俱來，而是一種后天養(yǎng)成的理性精神 ；一種新的認(rèn)識方式：客觀的研究；一種新的追求：超越現(xiàn)象以認(rèn)識隱藏于背后的本質(zhì)（是什么，為什么）；一種不同的美感：數(shù)學(xué)美（羅素形容為“冷而嚴(yán)肅的美”）……；一種深層次的快樂：由智力滿足帶來的快樂，成功以后的快樂；一種新的情感：超越世俗的平和；一種新的性格：善于獨立思考，不怕失敗，勇于堅持……，同時還應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)教師去讀書、讀好書，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。教學(xué)相長，要變“一桶水”為“長流水”，教師必須在慷慨“給予”的同時努力“汲取”，變“教”為“學(xué)”，變階段性“充電”為全程學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。在當(dāng)前生活中，由于生活的快節(jié)奏和工作的高強(qiáng)度已使我們的教師，特別是年輕教師，不屑、不肯、不能靜心讀書學(xué)習(xí)。教師的不讀書，不勤讀書，無疑給專業(yè)發(fā)展帶來致命的“后勁不足”，這也顯然不能適應(yīng)教師專業(yè)化的發(fā)展。因此，教師要抓住機(jī)遇，利用一切可利用的機(jī)會，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在教學(xué)中要堅持理論探索，與時俱進(jìn)，打破學(xué)科界限，增強(qiáng)教育智慧，提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)技能的提高。
市青優(yōu)、全國賽課一等獎獲得者陸艷老師的“課堂教學(xué)的實踐與反思”專題報告，使我更加了解到一個年輕教師是如何成長的，要想成為一名優(yōu)秀的教師，首先要在課堂上下功夫，俗話說課堂一分鐘，課后十年功。從教學(xué)實踐上來看，現(xiàn)有的教學(xué)實踐告訴我們，同樣是獲得知識，但獲得知識的過程和方法不一樣，情感體驗不一樣，導(dǎo)致真正意義上的收獲是不一樣的，有的人得到了知識，失去的卻是直覺、悟性和趣味，有的人在獲得知識的同時，也在發(fā)展思想，感受數(shù)學(xué)的魅力，體驗著探索的樂趣，在這個意義上，我們說數(shù)學(xué)教學(xué)，老師講得好壞并不重要，重要的是老師是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情境，使學(xué)生親身經(jīng)歷了數(shù)學(xué)活動的過程，好的老師不是在“教”數(shù)學(xué)，而是激發(fā)學(xué)生自己去學(xué)數(shù)學(xué)，好的老師一定是一個善于創(chuàng)設(shè)情境的教師。從這點意義上來說要多向陸艷老師學(xué)習(xí)。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
骨干教師學(xué)習(xí)心得范文15
這次我有幸參加了骨干教師培訓(xùn)，由衷感謝市教育局領(lǐng)導(dǎo)和進(jìn)修學(xué)校老師為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)、提高的平臺。在這五天的培訓(xùn)中，我們有幸聆聽了專家的精彩講座，還學(xué)會如何利用電腦制作幻燈片，進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)。在此，我將自己的收獲加以總結(jié)：
一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論。
聽了教育局陳德芳科長《讓生命插上夢想的翅膀快樂飛翔》的講座，讓我明白了作為一名幼兒教師必須心中要有夢想，雖然在我們追夢的路上會經(jīng)歷各種困難，但這些經(jīng)歷對我們來說恰恰是一種最好的鍛煉，正如陳科長說的“合理的是訓(xùn)練，不合理的是磨練，但他們都是最好的鍛煉?！敝挥薪?jīng)歷了各種鍛煉，我們才會有甜蜜的收獲。在講座中陳科長還提到我們還要做一個善于思考、勤于動筆的人。孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！蔽覀兊慕虒W(xué)也如此，只教不研，就會成為教死書的教書匠;只研不教，就會成為紙上談兵的空談?wù)?。幾位專家也特別強(qiáng)調(diào)了應(yīng)加強(qiáng)反思，注重積累。只有成為一名科研型的教師，邊教邊總結(jié)，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進(jìn)一步。”
繪本教學(xué)在我們句容實施的時間并不長，一直在農(nóng)村工作的我對繪本教學(xué)更是所知不多，南京師范大學(xué)教科院的幼兒教育專家華希穎作的《繪本教學(xué)語言教育因素及其理論依據(jù)》專題講座，讓我們在教育理論方面有了進(jìn)一步的認(rèn)識與提高，華老師通過理論講述，通過對具體案例設(shè)計指導(dǎo)，通過師生互動，向我們介紹了繪本教學(xué)中的語言教育因素與傳統(tǒng)文學(xué)作品中的語言教育因素的不同之處，以及繪本教學(xué)與看圖講述、早期閱讀語言教育之間的關(guān)系，從而讓我對繪本教學(xué)有了新的認(rèn)識。丹陽教研室的狄留芬主任的《幼兒園音樂教學(xué)》專題講座主題明確，緊緊圍繞“為什么教?教什么?怎樣教?”三個問題展開，具體向我們闡述了幼兒園音樂教學(xué)(韻律活動、音樂欣賞活動、歌唱活動)如何正確組織實施，以及在實施過程中應(yīng)該注意的問題。讓我受益匪淺。
二、學(xué)習(xí)運用多媒體教學(xué)設(shè)備，進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)。
如今，電腦及網(wǎng)絡(luò)的運用在幼兒園教學(xué)活動中已經(jīng)相當(dāng)普遍，作為現(xiàn)代教師應(yīng)更好的掌握多媒體教學(xué)技能，更好的服務(wù)于教學(xué)。在黃煌老師的講座中，我們具體學(xué)習(xí)了幻燈片的制作，通過實際操作，我對在幻燈片中輸入文字、插入動畫及超級鏈接，添加音樂及視頻及電子白板的使用等相關(guān)操作有了一定的了解。在經(jīng)后的教學(xué)活動中，如果能多使用、恰當(dāng)?shù)氖褂眠@些技術(shù)，相信能使我們的課堂教學(xué)更加生動，更吸引孩子，獲得較好的教學(xué)效果。對于一些還不夠熟悉的環(huán)節(jié)，還應(yīng)多多練習(xí)鞏固，逐漸積累網(wǎng)絡(luò)及多媒體運用知識與技能。
五天的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上?！边@些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。